4果3 1| 7 1 7 1 4| 3 6 4但 往 往 效 果 是 事 倍 功 半4 5| 3 · 5为 什 么 呢6 3 7 6 5 · 4 3| 2| 4 7 3 4 3 7 2 3 4 7因 为 一 系 列 写 作 教 学 过 程 是 以 老 师 为 中 心7 7 2 2 · 1 3 2 2 · 2| 2 · 3 6 3如 果 让 学 生 来 当 老 师 评 改 老 师6 2 7| 3 5 · 3 7 2 6不 一 定 比 老 师 本 人 差2 5 4 7 5 7 4 · 7| 7| 6 · 5 · 2让 他 们 自 己 从 找 错 别 字 开 始5 2 6 1 7| 6 · 3找 错 误 的 点 符 号5 · 6 6| 3 · 6 · 4| 1 6 · 7找 用 得 不 恰 当 的 字 词7 · 3 1找 病 句7| 7| 3 6 6| 7 6找 开 篇 点 句 或 段6 · 4 1| 1 · 7 2找 过 渡 句 或 段6 2 5 2 · 3 3 · 7找 有 文 采 的 句 子4 · 5| 2 5 1 1 2 1 2 · 3 5找 有 意 蕴 、 有 哲 理 的 句 子6 5 2 · 3 3 2| 6 · 6 6| 3找 有 新 鲜 气 息 的 好 材 料6 4 5 7 5 · 6 6| 3 6找 扣 住 话 的 全 文 中 心6 3 · 1| 1 1 2 6 3| 2| 5找 结 尾 呼 应 开 头 的 句 子4| 5 5 6 6 4 6 1 1 3 6找 凤 头 、 猪 肚 、 豹 尾 等 等5 6 1 2坚 持 不 懈6 1 4 2 6 5 7 7 1差 学 生 慢 慢 有 了 兴 趣7| 5 3 6 7| 6 · 1| 2| 2 7| 6 · 4 1 · 1 2 5| 1全 班 学 生 的 主 动 性 和 积 极 性 大 大 提 高 了5 2 2| 2 · 1 3 3 7| 6 · 1 3 2 4 3 1| 5 · 1| 5 5 这 些 不 是 技 巧 的 技 巧 是 由 四 个 方 面 组 成5 · 6| 1 3 4| 5 5 1 6| 7 7 3彼 此 之 间 是 相 互 依 存 的 关 系5| 6 6 5 2| 5 · 7| 6 1 5 · 6 6| 4 2 6 5关 键 是 老 师 在 写 作 教 学 中 要 大 胆 放 手3 2 3| 3 2 4 · 4做 到 以 学 生 为 主3 4 3| 1 5 4| 6 · 4| 1 3 · 6 4| 2| 4 5 · 2 7 4 5调 动 他 们 的 积 极 性 ； 老 师 要 从 基 础 年 级 抓 起6 5| 5| 2持 之 以 恒6 · 3此 外2 6 2 6 3 2 2| 2 · 3 · 4 4语 文 老 师 要 大 胆 地 写 下 水1 6 5 5| 1 3 · 1 6 2 7 7 2并 以 下 水 来 检 验 理 论 的 正 确4| 3 4 5 · 5| 2 3 2 4 7| 5[ ] 拔 河 比 赛 | | 拔 河 比
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